A APRENDIZAGEM SIMBÓLICA DO RITO ESCOCÊS ANTIGO E ACEITO E OS FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: um diálogo possível
Fabiano Ferreira de Aragão
Resumo
Este artigo investiga se os princípios pedagógicos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) podem contribuir para o aperfeiçoamento das práticas formativas das Lojas simbólicas maçônicas, cuja dinâmica de ensino se baseia na aprendizagem simbólica do rito. O problema central consiste em compreender em que medida a educação maçônica — marcada pela transmissão simbólica, oralidade ritual e construção de sentido pelo iniciado — dialoga com os fundamentos da EJA, voltada ao público adulto e idoso? A hipótese sustenta que há convergências metodológicas entre ambos os campos, especialmente no respeito à experiência, na valorização do diálogo, na problematização e na construção ativa do conhecimento. O objetivo geral é identificar interfaces pedagógicas possíveis entre o método maçônico e os fundamentos da EJA. A metodologia empregada é a pesquisa bibliográfica oriunda da doutrina maçônica e da pedagogia, permitindo avaliar como a EJA pode qualificar a prática educativa maçônica sem alterar sua tradição iniciática.
Palavras-chave
Referências
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Submetido em:
23/02/2026
Revisado em:
28/02/2026
Aceito em:
28/02/2026
Publicado em:
25/03/2026
